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杰里米•边沁所构想的快乐原则显然并不适用于穆勒的年轻时代。尽管这可能有功利主义的更细分版本，区分了高级乐趣和低级乐趣。穆勒的父亲詹姆斯在边沁的帮助下，在家中教育年幼的穆勒。詹姆斯对小穆勒的亲自教育实际上是老穆勒在实践边沁的功利主义哲学，他是其父按照边沁的教育法培养出来的。穆勒在3岁时学了希腊语，5岁时学了拉丁语，12岁时学习了逻辑学，16岁时学习了经济学。穆勒也接受了社会使命教育，即通过进步的政治改革增强最大多数人的幸福。穆勒20岁曾一度精神失常，传记作家认为系统而严厉的童年教育是穆勒神经失衡的诱因。在对他的教育中忽视了人文因素，其与同龄人的社会交往也因学习而被限制。自那以后，穆勒开始学习文学以培养他的人文情感。他阅读浪漫主义诗歌和沃尔夫冈•冯•歌德（WolfgangvonGoethe）的作品，并且开始重新思考边沁的快乐计算法。穆勒对边沁不再盲从，他从自己的体验出发，给功利主义注入更人性化的内容，即提出了高级乐趣和低级乐趣的区别，也在《边沁》一文中对其进行了尖锐的。该文1838年首次刊登在《伦敦和威斯敏斯特》。